Предисловие
ГЛАВА I. МЕТОДИКА КАК ТЕОРИИ ОБУЧЕНИЯ ИНОСТРАННЫМ ЯЗЫКАМ
§ 1. Объект и предмет методики
§ 2. Связь методики с другими науками
§ 3. Способы обучения и способы учения
§ 4. Приемы обучения
§ 5. Метод обучения и система обучения
§ 6. Функции учителя и виды учебной деятельности
ГЛАВА II. ПРИНЦИПЫ ОБУЧЕНИЯ ИНОСТРАННЫМ ЯЗЫКАМ
§ 1. Дидактические принципы
§ 2. Дидактические принципы в обучении иностранным языкам
§ 3. Частные методические принципы
§ 4. Общие методические принципы
ГЛАВА III. ЦЕЛИ И СОДЕРЖАНИЕ ОБУЧЕНИЯ
§ 1. Цели обучения как основополагающая методическая категория
§ 2. Практические цели обучения
§ 3. Общеобразовательные, развивающие и воспитательные цели
§ 4. Содержание обучения и знание как его компонент
§ 5. Навыки и умения как компонент содержания обучения
ГЛАВА IV. СРЕДСТВА ОБУЧЕНИЯ
§ 1. Классификация средств обучения
§ 2. Технические средства обучения
§ 3. Учебник иностранного языка
§ 4. Учебно-методический комплект
ГЛАВА V. ПРОБЛЕМА УПРАЖНЕНИЙ
§ 1. Упражнение как единица обучения
§ 2. Роль упражнения в формировании навыков и умений
§ 3. Классификация упражнений
§ 4. Типы упражнений
§ 5. Система упражнений
ГЛАВА VI. ОТБОР ЯЗЫКОВОГО МАТЕРИАЛА
§ 1. Существующие подходы к отбору языкового материала
§ 2. Единицы отбора языкового материала
§ 3. Функциональность как принцип отбора языкового материала
§ 4. Коммуникативность как принцип отбора языкового материала
§ 5. Системность как принцип отбора языкового материала
ГЛАВА VII. ФОРМИРОВАНИЕ ПРОИЗНОСИТЕЛЬНЫХ НАВЫКОВ
§ 1. Место и роль произносительных навыков в обучении иностранному языку
§ 2. Содержание обучения произношению
§ 3. Артикуляторный подход к формированию произносительных навыков
§ 4. Акустический подход к формированию произносительных навыков
§ 5. Дифференцированный подход к формированию произносительных навыков
ГЛАВА VIII. ФОРМИРОВАНИЕ ЛЕКСИЧЕСКИХ НАВЫКОВ
§ 1. Общая характеристика лексических навыков
§ 2. Языковая оснащенность лексических навыков
§ 3. Организация ознакомления при формировании лексических навыков
§ 4. Организация тренировки при формировании лексических навыков
ГЛАВА IX. ФОРМИРОВАНИЕ ГРАММАТИЧЕСКИХ НАВЫКОВ
§ 1. Сущность грамматических навыков и умений
§ 2. Эксплицитный подход к формированию грамматических навыков
§ 3. Имплицитный подход к формированию грамматических навыков
§ 4. Дифференцированный подход к формированию грамматически к навыков
ГЛАВА X. ОБУЧЕНИЕ АУДИРОВАНИЮ
§ 1. Устная речь (общие сведения)
§ 2. Механизмы аудирования
§ 3. Трудности аудирования
§ 4. Значительные слова и смысл высказывания
§ 5. Система упражнений для обучения аудированию
ГЛАВА XI. ОБУЧЕНИЕ ГОВОРЕНИЮ
§ 1, Основные формы общения
§ 2. Обучение говорению на начальном этапе
§ 3. Ситуативность и реактивность диалогической речи
§ 4. Обучение диалогической речи
§ 5. Обучение монологической речи
ГЛАВА XII. ОБУЧЕНИЕ ЧТЕНИЮ
§ 1. Письменная речь
§ 2. Виды чтения
§ 3. Учебное чтение
§ 4. Информативное чтение
§ 5. Динамическое чтение
ГЛАВА ХIII. ОБУЧЕНИЕ ПИСЬМУ
§ 1. Задачи обучения письму
§ 2. Обучение технике письма
§ 3. Обучение письменной речи
§ 4. Обучение реферированию и аннотированию
ГЛАВА XIV. КОНТРОЛЬ В ОБУЧЕНИИ ИНОСТРАННЫМ ЯЗЫКАМ
§ 1. Содержание контроля
§ 2. Функции контроля
§ 3. Объекты контроля
§ 4. Самоконтроль и эталоны контроля
ГЛАВА XV ЭЛЕКТРОННО-ВЫЧИСЛИТЕЛЬНАЯ ТЕХНИКА В ОБУЧЕНИИ ИНОСТРАННЫМ ЯЗЫКАМ
Литература
Vocabulaire methodologique